Pædagogisk rækkevidde

Gry Tybjerg og Tilde Lykke Mardahl-Hansen inviterer til samtale om fællesskabende skolepraksis. At udvikle en inkluderende skole kræver, at vi lytter til elevernes erfaringer og giver dem indflydelse. Vigtigt er det også, at lærere samarbejder med andre fagpersoner, forældre og lokalsamfund om at styrke elevernes muligheder for at deltage i og bidrage til undervisningen gennem et princip om fællesskabende skolepraksis. I podcasten præsenterer Gry Tyberg og Tilde Lykke Mardahl-Hansen deres forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet:

Hvordan arbejder I med at få viden om børn og unges perspektiver og hvad de er optaget af i deres liv? Hvordan kan I kan inddrage deres engagementer i udvikling af de fælles aktiviteter i skolen?
Hvem kan I række ud til for at få viden om børns engagementer og liv på tværs af steder? Hvem kan I samarbejde med om at udvikle børn og unges muligheder for at deltage i skolen? 

Hvordan arbejder I med at udvikle undervisningssituationer, hvor børn og unge kan bidrage på mangfoldige måder? Og hvordan kan I give børn og unge mere indflydelse på undervisningens indhold og form? 

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.
Medvirkende: Gry Tybjerg og Tilde Lykke Mardahl-Hansen

Professor Lene Tanggaard inviterer til samtale om kollektiv kreativitet. Forudsigelighed og fordybelse er afgørende for, at børn kan være en del af et kreativt fællesskab i skolen. Genbrug og gentagelser giver plads til eksperimenter og praktiske erfaringer i undervisningen, og trygge rammer er vigtige, når lærere vil fremme elevernes kollektive kreativitet. I podcasten præsenterer Lene Tanggaard sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet:

1. Hvordan kan I sætte kreativiteten fri på jeres skole? & Hvem skal gøre hvad?
2. Hvordan kan I invitere eleverne ind i et rum, hvor de kan erfare sig selv som skabende deltagere på mangfoldige måder?
3. Hvordan kan rammerne i skolens organisering og i undervisningen være med til at styrke fællesskabet og elevernes kreativitet?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.
Medvirkende: Lene Tanggaard

Seniorforsker ved Nationalt Videncenter for Læsning Jesper Bremholm inviterer til samtale om Skolens tekster. Tekster og læsning kan åbne nye verdener og gøre os klogere. Sådan er det bare ikke altid i skolen. Nogle gange kan teksten tværtimod stå i vejen for elevernes læring. Derfor må lærere i alle fag vide, hvordan de kan hjælpe deres elever i mødet med skolens tekster. I podcasten præsenterer Jesper Bremholm sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet.

1. Hvordan kan du som lærer inden for de forskellige fag udvise didaktisk omtanke? 
2. Hvordan kan du som lærer arbejde med, at dine elever bliver gode til at læse mellem linjerne?
3. Hvilke af de fem råd vil være nemme for dig at implementere i din undervisning? Og er der flere af dem, der eventuelt kræver mere af dig som underviser?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Jesper Bremholm

Mobbeforsker Stine Kaplan Jørgensen inviterer til samtale om Tegn på mobning. Mobning opstår oftest i fællesskaber, der er kommet på afveje, og det er langtfra altid nemt at få øje på, når et barn bliver mobbet i skolen. Derfor er vigtigt, at lærere forstår mobningens mønstre og ved, hvad de skal være opmærksomme på, når de vil spotte tegn på mobning. I podcasten præsenterer Stine Kaplan sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan vil du som lærer kunne få indsigt i, hvilke dynamikker der udspiller sig mellem elever?
2. Hvilke moralske ordener har du været opmærksom på i dine klasser?
3. Hvilke værktøjer har du taget i brug, når du har oplevet tegn på mobning i klassen? Og hvad er faldgruberne ved dem?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Stine Kaplan Jørgensen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Thomas R.S. Albrechtsen, docent på UC Syd, inviterer til samtale om Undersøgende team. Det er ikke nogen nyhed, at lærere samarbejder i team, og at samspillet med kolleger kan være med til at skabe et godt arbejdsmiljø i skolen. Men samarbejdet kan også være besværligt, endda nogle gange spild af tid. Særligt hvis det ikke gavner eleverne. Alligevel ved vi, at god undervisning ofte opstår, når lærere arbejder sammen i undersøgende team. I podcasten præsenterer Thomas R.S. Albrechtsen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan er I undersøgende i dine teams? Og hvordan er der mulighed for at videreudvikle det?
2. Hvornår oplever du, at der er psykologisk tryghed i dit team? Og hvad kan du gøre for, at dine kollegaer oplever det samme?
3. Hvornår har jeres dialoger i teamet resulteret i, at du har ændret på noget i din undervisning? Og hvilken forandring skabte det for eleverne?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Thomas R.S. Albrechtsen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson