Undervisning og formidling

I dette afsnit bliver du inviteret med til en snak om læsning, skriftlighed, læsekrise, læremidler og meget andet mellem Janus Askø Madsen, Simon Skov Fougt, Janus Madsen og din sædvanlige vært, Anders Peter.
Det er efterhånden en tradition at de fire mødes og vender udviklingen, nyheder og andet, der er relevant, når det gælder skolen og de førnævnte emner.
Det du kommer til at opleve, er altså en spændende snak om læsning og skrivning med udgangspunkt i mange års erfaring med netop de emner.
De kommende fagplaner og arbejdet med dem frem mod 2027 bliver også vendt og drejet - for det er jo faktisk lige om lidt.
Samtalen starter dog et lidt andet sted - nemlig med den aktuelle skoledebat, hvor der råbes “læsekrise” i medierne, men hvor svarene på, hvad der hjælper (og ikke hjælper) måske ikke fylder så meget.
Derfra bevæger samtalen sig videre til fagfornyelsen som praksisopgave: Hvordan går man fra papir og ambitioner til noget, lærere kan se, mærke og gøre i hverdagen på lærerværelset?
Undervejs rundes skærmdebatten og den ofte lidt firkantede “analog vs. digital”-tænkning.
Spoiler - pointen er ikke at vælge én løsning, men at blive bedre til at vælge værktøj efter formål, ligesom med bøger, kuglepenne og digitale læremidler.
Afsnittet ender med et blik på læremidler og meningsfuldhed, hvor der stilles skarpt på, hvordan dansk (og de andre fag) kan orientere sig mere mod verden uden for skolen, så eleverne oplever, at det de lærer, faktisk kan bruges til noget.
Nå ja - der bliver selvfølgelig også set lidt på, hvad lærerne har svaret i Lærerundersøgelsen på de spørgsmål, der er relevante ift. podcastens indhold.
Feedback og/eller ideer til afsnit?
Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.
Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:
Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)
Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.
Tak fordi du lyttede med!

Vil du være klogere på, hvordan Mathias Granum mener, at du kan balancere frihed og kontrol i klasseværelset, uden at du mister elevernes motivation eller går på kompromis med din faglighed?
Så er afsnittet her lige noget for dig. 
For ud over lidt afstikkere undervejs i samtalen, så er det netop det, du kommer til at høre, hvis du lytter med. Mathias mener nemlig, at spørgsmålet om frihed og kontrol er et af de vigtigste spørgsmål at stille, når det gælder moderne undervisning.
Optagelsen foregår på efterskolen Epos, og du bliver derfor også klogere på, hvad det var ved rollespil og legebaseret læring, der fik Mathias til sammen med andre at starte den måske lidt atypiske efterskole op.
Men bare rolig - det hele kommer ikke til at handle om efterskolen, hvor Mathias’ hovedbudskab er nemlig, at hans gode råd og greb vil gøre al undervisning bedre, hvad end den foregår på en efterskole eller i en helt almindelig grundskole.
Det er bl.a. det, han skriver en masse om i sin nye bog "Fra monsterelev til mønsterelev".
Fokus i bogen (og podcasten her) er blandt andet på struktureret gruppearbejde, tydelig klasseledelse, aktiv elevdeltagelse gennem callbacks, håndsoprækning og systematisk genkaldelse af viden.
Mathias udfordrer undervejs den måske gængse forestilling om, at frihed altid er lig med god læring. Tværtimod viser han med flere eksempler, hvordan for meget frihed kan skabe utryghed (især for fagligt svage elever), og hvordan tydelige rammer og kulturarbejde kan være en forudsætning for, at leg og kreativitet faktisk virker.
Samtalen bevæger sig også ind i de sværere spørgsmål om klassekultur, autoritetstab og forældres rolle. Med udgangspunkt i konkrete cases både fra danske folkeskoler og fra et besøg på “Englands strengeste skole” understreger Mathias flere gange sit budskab om, at læring ikke kun handler om metoder, men om fælles normer, forventninger og modet til at lede.
Et praksisnært afsnit, der giver lærere noget at tænke over og noget at handle på - måske allerede i morgen.
Din vært er som sædvanlig Anders Peter Nielsen.
For god ordens skyld må jeg hellere lige deklarere, at jeg har fået bogen af Mathias.
Feedback og/eller ideer til afsnit?
Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.
Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:
Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)
Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.
Tak fordi du lyttede med!

Hvordan opdager vi højt begavede børn – og hvad gør vi, for at undgå de mistrives, keder sig eller når de allerede ved mere, end undervisningen lægger op til? 
Afsnittet her handler om noget, der for nogle kan lyde lidt elitært eller eksotisk, men for Ole er hverdag. 
Det handler nemlig om højtbegavede børn i skolen, som Ole Andersen fra Kokkedal Skole arbejder med til hverdag. 
Samtalen tager afsæt i, at arbejdet med højt begavede børn sjældent er “firkantet”: man kan ikke altid støtte sig til klare grænser eller tests alene, og derfor bliver screening, observation og professionelle samtaler afgørende. 
Ole, der insisterer på at kalde sig en helt normal lærer, forklarer undervejs, hvordan han (oftest sammen med andre) bl.a. screener ved at se på børns kognitive forståelse, nysgerrighed og især deres intensitet i kommunikation og engagement.
For Ole og kollegerne er det vigtigt, at screening ikke kun skal fange mistrivsel “på bagkant”, men også identificere børn i trivsel tidligt, så man kan skabe små fællesskaber og forebygge problemer. 
Derfor har de sat det i system. Og netop det system bliver du klogere på, mens Anders Peter og Ole taler om de værktøjer og metoder, de anvender på skolen. 
For Ole er det vigtigt at understrege, at indsatsen ikke handler om elitær faglighed, men om trivsel: mange højt begavede børn risikerer nemlig at komme i mistrivsel, hvis de ikke bliver set og mødt. 
Det med se og møde eleverne deler Ole gerne ud af sine mange års erfaring med, så lytter du med bliver du med garanti klogere på, hvordan du som lærer eller skoleleder kan blive endnu bedre til den del af dit arbejde. 
Meget apropos, så slutter episoden med en tydelig opfordring: kom i gang, brug dit netværk, ræk ud og vær ikke bange for at fejle. 
Din vært er, med en vist ganske almindelige IQ, Anders Peter Nielsen.
Feedback og/eller ideer til afsnit?
Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.
Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:
Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)
Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.
Tak fordi du lyttede med!

I denne episode kommer du med til Dragør Skole og lytter med til en samtale om fællesskab, ansvar og roller i folkeskolen. 
Du kommer til at være i godt selskab med Regitze Spænder Ishøj, formand for Skole og Forældre, Kenneth Gunnar, borgmester i Dragør Kommune, og Jon Lillemark Jørgensen, skoleleder på Dragør Skole. 
Samtalen tager afsæt i Dragør Kommunes konstitueringsaftale, hvor det tydeligt er skrevet frem, at lærerens autoritet er vigtig. Og at forældrene skal sørge for, at deres børn er læringsparate. 
Undervejs kommer vi kommer vi omkring, hvad det betyder i praksis for lærernes autoritet, for forældresamarbejdet og for skolens mulighed for at skabe trygge fællesskaber for alle børn. 
De tre diskuterer også balancen mellem forældres engagement og skolens professionelle ansvar, og hvorfor uklare forventninger kan føre til konflikter, mistillid og et pres på både politikere, skoleledere, lærere og forældre. 
Du får også de tres perspektiver på aktuelle debatter om trivsel, individualisering og retten til fællesskabet.
Måske handler det om at stærke fællesskaber kræver tydelig ledelse, gensidig tillid og en fælles forståelse af, hvem der har ansvaret hvornår?
Med andre ord, en samtale for dig, hvad end du er lærer, pædagog, skoleleder, forælder eller politiker med et ønske at styrke folkeskolen som et fælles projekt.
Din vært: Anders Peter Nielsen.
Feedback og/eller ideer til afsnit?
Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.
Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:
Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)
Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.
Tak fordi du lyttede med!

Viden om kartofler, jordbærkage, real life, Muhammedtegningerne og privatøkonomi har alle én ting til fælles: 
Gennem 2025 har en eller flere ønsket, at det kom på skoleskemaet. 
Nå ja, så har de også det tilfælles, at Anders Thorsen, lærer og debatredaktør på Folkeskolen, har samlet dem og de mange andre forslag, krav og ønsker på en liste. 
Listen kender du måske? Anders har efterhånden udgivet den i mange år og fulgt med i udviklingen om samfundets forventninger til, hvad skolen skal kunne løse. 
I afsnittet dykker vi ned i den lange liste, som din vært (Anders Peter Nielsen) vanen tro har delt op i kategorier og farvekodet. 
Hvilke kategorier, der er tale om, hvilke forslag der er med og hvem der har stillet dem, det må du lytte for at blive klogere på. 
Lytter du med, så bliver du også klogere på Anders' holdning til de personer, der kommer med disse krav, ønsker og forslag til indhold i skolen. 
Anders har nemlig et krav til dem. Eller måske rettere sagt to. Hvad de er, det finder du ud af undervejs i denne episode. 
God fornøjelse. 
ps. ønsker du at læse Anders' liste, så finder du den ved at følge linket til Folkeskolen.dk
Feedback og/eller ideer til afsnit?
Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.
Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:
Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)
Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.
Tak fordi du lyttede med!