Pædagogisk indblik

Kristine Kabel og Stine Heger fra DPU fortæller om børn og unges skrivelyst, og hvordan den kan styrkes i skolen og fritid. 
Du møder også Inger-Lise Mourier fra Københavns Professionshøjskole og Marie Elmegaard, fra Center for Undervisningsmidler på UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. De fortæller, hvordan man kan skabe en skriveundervisning, hvor skrivelyst og skrivekompetence understøtter hinanden. 
Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Tomas Højgaard fra DPU, Aarhus Universitet og Jan Sølberg fra Københavns Universitet fortæller om evaluering, læringsmål og faglige kompetencer, og om hvordan man kan opbygge en positiv evalueringskultur i skoler og på ungdomsuddannelser. 
Du møder også Line Ryberg Jensen og Claus Borgbjerg Sørensen, der begge er lærere på Hvalsø Skole i Lejre Kommune. De fortæller om erfaringerne med at integrere evaluering af elevkompetencer i undervisningen i forbindelse med et projekt om udvikling af skolens matematikundervisning.
Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Jonas Lieberkind fra DPU, Aarhus Universitet fortæller om skoledemokrati og elevinddragelse og forskningen på området. 
Du møder også skolelærer Martin Horowitz Johansen, der som kontaktlærer for elevrådet i mange år har arbejdet med at udvikle demokrati i skolen, og skoleelev Metta Jatta, der er næstforperson i Københavns Fælles Elevråd, og som fortæller, hvordan skoledemokrati opleves fra elevernes side. 
Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Lotte Hedegaard-Sørensen fra DPU fortæller om 'mellemformer', om forskningen på området og om de politiske og organisatoriske rammer for denne tilgang til inklusionsarbejdet i skolen. 
Du møder også Kisa Øhrgaard Laursen, der er co-teacher og inklusionslærer ved Gladsaxe Skole. Hun fortæller, hvordan hun sammen med sine kolleger arbejder med mellemformer i praksis, bl.a. gennem co-teaching og et tæt samarbejde med PPR og andre ressourcepersoner. Begge dele er vigtige forudsætninger for, at alle elever oplever, at de deltager i et fagligt og socialt fællesskab.
Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Cathrine Hasse og Maja Hojer Bruun fra DPU fortæller om muligheder og udfordringer i brugen af AI-chatbots på de videregående uddannelser. Du møder også Annette Pedersen, specialkonsulent i e-læring ved TEACH, Universitetspædagogisk Center på Københavns Universitet. 
Hun fortæller om arbejdet med at lave pædagogisk udvikling på universitetet, så de nye generative AI-teknologier kan bruges til at styrke de studerendes læring. 

Udfordringen er at hjælpe de studerende til at lave gode læringsstrategier, hvor de ser AI-chatbotten som et apparat, der kan udfordre dem og hjælpe dem til at lære mere – og ikke bare som en automat, de kan trække et hurtigt og nemt svar i.