Alinea LYD

Når Jo Røislien ser en flyvende kat griner han, men han ser også noget, han kan bruge i sin undervisning. 

Han er professor i medicinsk statistik – og så er han en af de stærkeste stemmer i Norge, når det kommer til udviklingen af undervisning. 

Lyt med og få Jo Røisliens bedste råd til, hvad du gør, hvis du godt kan se, at dine elever har virkelig svært ved at forstå det, du forsøger at forklare dem.  

Fokus er blandt andet på engagement, appelsiner og erkendelsen af, at læring og didaktik altid er under forandring.  

Og vigtigst af alt – man skal i hvert fald ikke gøre ”som man plejer”, hvis eleverne ligner store spørgsmålstegn.

  

Medvirkende: 
Jo Røislien
Professor, formidler, tv-vært og mere til 

 

Tilrettelæggelse:
Andreas Munk Staugaard
Alinea LYD, 2026

I dette afsnit af Alinea LYD møder du læremiddelforfatter og forlagsredaktør Kenneth Jacobsen Bøye, som er én af de to opfindere af Klods-Hans-metoden. Og udskolingslærer Mathias Duus fra Tallerupskolen, der allerede har gode erfaringer med at “klods-hanse” med sine elever. 

Klods-Hans-metoden er en didaktisk tilgang, der tager udgangspunkt i H.C. Andersens eventyrfigur og hans måde at møde verden på: nysgerrigt, kreativt og med det, han finder på sin vej. 

For hvad sker der egentlig, når man erstatter analysearket med en stor gammel læderkuffert? Og hvordan vækker man elevernes motivation ved at "klods-hanse" med litteraturen? Lyt med og få svaret! 

Er du nysgerrig på at lære mere og arbejde videre med metoden? Kenneth Jacobsen Bøye står bag en ny serie Liv i litteraturen, som bygger på Klods-Hans-metoden. Find den her: https://www.alinea.dk/dansk/produkt/liv-i-litteraturen

Medvirkende: Kenneth Jacobsen Bøye, læremiddelforfatter og forlagsredaktør Mathias Duus, udskolingslærer på Tallerupskolen  Tilrettelæggelse:  Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

”Det vilde vesten”

Det er et af de begreber, Magnus Hermann fra Danske Skoleelever og Regitze Flannow fra Danmarks Lærerforening begge bruger, når de skal beskrive brugen af kunstig intelligens i den danske grundskole i 2026.

Og de er også helt enige om, at AI skal have en plads i elever og læreres hverdag, men at det skal ske med omtanke. Det er helt nødvendigt, at lærerne holder et klart fagligt fokus, og at eleverne bliver klædt grundigt på til at forstå, hvad AI betyder for dem selv – og hele samfundet. 

I dette sidste afsnit af vores serie om AI i grundskolen får du en samtale mellem de to og vært Andreas Munk Staugaard. En samtale om, hvordan man sikrer solid læring midt i en tid, hvor teknologien kan ændre undervisningen, som vi har kendt den. 

Men spørgsmålet er, om den skal det?

Lyt til de to forrige afsnit af serien om AI i grundskolen her:
https://li.sten.to/hvad-mon-grundtvig-ville-have-sagt
https://li.sten.to/det-vigtigste-er-didaktik


Medvirkende:
Magnus Hermann – forperson, Danske Skoleelver
Regitze Flannow – formand, Danmarks Lærerforenings undervisningsudvalg

 

Tilrettelæggelse:
Andreas Munk Staugaard
Alinea LYD, 2026

Start først og fremmest med at tænke over, hvad det er for en opgave, dine elever skal løse, inden du sætter dem til at arbejde med kunstig intelligens.

Sådan lyder et af de gode råd fra de to gæster i vores 2. episode i serien om AI i den danske grundskole.

Ugens to gæster har begge mange års erfaring som undervisere – og har i fællesskab lavet et projekt, hvor elever skulle løse en klassisk opgave ved hjælp af AI.

Hvad de – og eleverne – lærte af det, fortæller de meget mere om i en samtale, der kredser om didaktik, dannelse, etik og en verdensorden i opbrud.

 

Medvirkende:
Melissa Hansen – lærer Nuuk, Grønland
Pernille Rosenkvist – redaktionschef, Alinea

 

Tilrettelæggelse:
Andreas Munk Staugaard
Alinea LYD, 2026

I den første episode af vores serie om AI i grundskolen møder du Mikkel Aslak. 

Han er lærer, forfatter og konsulent – og en af de undervisere i Danmark, der har størst erfaring med brug af AI i den danske grundskole.

Og selv om han mener, at skolen har et ansvar for at undervise elever i brugen af AI, så skal det slet ikke ske for enhver pris.

For man må aldrig gå på kompromis med det, han mener, er kernen i den danske skoletradition, bare fordi toget med kunstig intelligens kører meget stærkt.

En vigtig del af læringen om kunstig intelligens er nemlig også, at man lærer ikke at bruge den, lyder det fra Mikkel Aslak i denne udgave af Alinea LYD.

Er du nysgerrig på mere? Se Mikkel Aslaks bog 'Leg og lær med AI' på alinea.dk her.

 

Medvirkende:
Mikkel Aslak, lærer, forfatter og konsulent

 

Tilrettelæggelse:
Andreas Munk Staugaard
Alinea LYD, 2026