Kanariefuglenes stemmer

“Der er rigtig mange skolefraværssager, hvor der er to forskellige fortællinger i spil om det samme barn. Den ene fortælling findes i skolen. Den anden derhjemme. Og når de to fortællinger begynder at konkurrere, kan samarbejdet mellem de voksne bryde sammen.”

Det fortæller skolelederen Dan Schønewald Rasmussen fra Søstjerneskolen i København i et afsnit af podcasten”Kanariefuglenes stemmer”.

Sammen med lærer, ekspert i skolefravær og vært Anne Vestergaard taler Dan Schønewald Rasmussen om, hvordan nogle forældre ender som “systemkrigere”, hvorfor ledelse spiller en afgørende rolle i arbejdet med skolefravær, og ikke mindst om betydningen af nye skolefortællinger for børn med langvarigt fravær fra skolen.

For mange af de børn, der senere ender i langvarigt skolefravær, begynder problemerne netop i samarbejdet mellem de voksne omkring barnet, fortæller Dan Schønewald Rasmussen.

Det sker i møder mellem skole og forældre, hvor bekymringer vokser, og hvor forskellige oplevelser af barnet kan få samarbejdet til langsomt at glide over i konflikt.

Men når børnene senere fortæller deres egen historie, viser det sig ofte, at én bestemt oplevelse i skolen har fået stor betydning.

“Rigtig mange af vores elever har nogle ret signifikante hændelser. Nogle helt konkrete oplevelser er blevet udløsende for det, der siden væltede læsset,” fortæller han.

Samtidig peger han på noget, der ofte bliver overset: samarbejdet med eleverne selv.

Når børn oplever tryghed i relationen til de voksne og i den kontekst, de er i, begynder de ifølge Dan Schønewald Rasmussen ofte selv at fortælle, hvad der er svært, og hvad der skal til for at få hverdagen til at fungere igen.

“Hvis man kunne finde ud af at lytte lidt mere til eleverne, så har de faktisk mange gode idéer til, hvordan vi skal løse opgaven,” siger han.

Afsnittet er samtidig Anne Vestergaards sidste som vært på podcasten. Hun er netop tiltrådt som sekretariatschef for det nyåbnede Videnscenter mod Fravær, der skal samle og formidle viden om skolefravær til skoler og kommuner.

Tilrettelæggelse og interview: Anne Vestergaard, uddannet lærer, tidligere lærer i børnepsykiatrien, tidligere souschef på en behandlings- og specialundervisningsskole, og senest har hun skrevet to bøger om skolefravær. I dag er Anne Vestergaard sekretariatschef for Videnscenter mod fravær.

Udgivet af Socialt Indblik.

“Jeg havde holdt sammen på mig selv hele dagen i skolen, og så når jeg kom hjem, så kunne jeg afreagere.”

Sådan beskriver Liva den dobbelte virkelighed, hun levede i igennem flere år af sin skoletid.I skolen var hun stille, gjorde hvad der blev sagt og rakte hånden op.

Men bag facaden kæmpede hun med utryghed, konflikter i klassen og en hverdag, hvor hun konstant var på overarbejde.

I dette afsnit af ”Kanariefuglenes stemmer” møder lærer og ekspert i skolefravær, Anne Vestergaard, Liva, der fortæller om et skoleliv præget af mistrivsel og lange perioder med fravær.

Som barn med autisme og ADHD blev hun flere gange placeret i skoletilbud, hvor konflikter og udadreagerende elever fyldte i hverdagen. Selvom hun sjældent selv var en del af konflikterne, satte stemningen i klassen sig dybt i hende.

“Der var den her stemning af bare utryghed. Og vold.”Når det blev for voldsomt, fandt hun sin egen måde at beskytte sig på.“Jeg gemte mig under bordet, fordi jeg følte, at det var et tryggere sted at være.”

Og når hun gjorde det, var reaktionen fra skolen blot, at det da var meget sødt, at Liva sad der under bordet afskærmet af et tæppe rundt om.

Til sidst blev belastningen så stor, at hun i lange perioder helt stoppede med at gå i skole.

Sammenlagt var hun hjemme i omkring seks et halvt år – også fordi der i perioder slet ikke fandtes et skoletilbud, der passede til hende.

Men Livas historie er også en fortælling om, hvordan det kan gøre en forskel, når man som barn møder tryghed, stabile relationer og voksne, der er nysgerrige på barnet i stedet for kun på diagnosen.

Efter flere forsøg lykkedes det nemlig at finde et skoletilbud, hvor der var plads til både hendes sårbarhed og hendes ressourcer. Her blev hun mødt i sit tempo, lærte én voksen at kende ad gangen og fik gradvist mod på at være en del af fællesskabet igen.

“Jeg fik et helt nyt billede af mig selv. Jeg fandt ud af, at jeg faktisk godt kan gå i skole.”

Lyt til Livas historie og få hendes råd til forældre, lærere og andre børn, der kæmper med skolefravær.

Tilrettelæggelse og interview: Anne Vestergaard, uddannet lærer, tidligere lærer i børnepsykiatrien, tidligere souschef på en behandlings- og specialundervisningsskole, og senest har hun skrevet to bøger om skolefravær. I dag er Anne Vestergaard sekretariatschef for Videnscenter mod fravær.

Udgivet af Socialt Indblik.

At falde ned ad et bjerg med masser af skarpe sten.

Sådan beskriver David, hvordan et langvarigt skolefravær kan føles indefra.

I dette afsnit af ”Kanariefuglenes stemmer” møder lærer og ekspert i skolefravær, Anne Vestergaard, David, der fortæller om et helt skoleliv præget af mistrivsel.

I flere år sad han fast i det han selv kalder ’en spiral’, hvor fraværet bare voksede. Presset på ham steg, og vejen tilbage bare blev længere for hver gang.

David fortæller om at forsøge at ’tage sig sammen’, mens kroppen allerede var i alarmberedskab. Om panikanfald om morgener, hvor al energien blev brugt, før han overhovedet nåede ud ad døren.

I samtalen tager David lytterne tilbage til de år, hvor mistrivslen for alvor begyndte. Lærerskift, utryghed og et skoleliv, der ændrede karakter. Først langsomt – og så hurtigt. Han fortæller også om at blive diagnosticeret sent med autisme og ADD i 9. klasse. Og om hvordan det både ændrede noget i familien og samtidig føltes, som om skolen ikke rigtig reagerede på det.

Samtalen er en fortælling om følelserne bag skolefravær – og om de spor, der kan blive tilbage længe efter, man er færdig med folkeskolen. Om ar, mistillid og den frygt, der kan følge én videre. For hvad hvis spiralen starter igen?

Til sidst deler David sine råd – til andre unge, til forældre og til lærere. Om at lære sig selv at kende, acceptere det, der er svært, og om den farlige balance mellem at give plads og at skubbe.Lyt med og hør Davids historie – og hans håb om, at det, han fortæller, kan gøre en forskel for mindst én.

Tilrettelæggelse og interview: Anne Vestergaard, uddannet lærer, tidligere lærer i børnepsykiatrien, tidligere souschef på en behandlings- og specialundervisningsskole, og senest har hun skrevet to bøger om skolefravær.

Udgivet af Socialt Indblik

I særligt det sidste år har Anne Vestergaard været en særdeles aktiv og tydelig stemme i den offentlige debat om skolefravær og mistrivsel hos børnene i skolen.

Nu skifter hun stemme. Men ikke holdninger og engagement.

Om få dage tiltræder hun som sekretariatschef for det nye Videnscenter mod Fravær – et nationalt center, der skal bringe viden tættere på skoler og kommuner og styrke den forebyggende indsats.

Hvad det betyder, fortæller hun om i dette afsnit af Kanariefuglenes stemmer, hvor hun i dette program har forladt værtsstolen og sat sig i gæstestolen for at bliver interviewet af programmets redaktør Niels Svanborg.

Som uddannet lærer har Anne Vestergaard arbejdet med skolefravær gennem mange år og i mange roller. Som skolelærer i psykiatrien, souschef på en specialskole, selvstændig konsulent, forfatter til to bøger om skolefravær og så vært på denne podcast, hvor hun i denne seneste sæson har bragt mange af de unge stemmer ind i debatten.

Anne Vestergaard ser et stort potentiale i at få viden ud i praksis. Men hvilken forskel kan et videnscenter gøre for et skolesystem, hvor lærerne er pressede og ikke altid har mulighed for at gøre det, de selv ved virker? Risikerer videnscentret at blive en politisk lappeløsning?

Det fortæller Anne Vestergaard om i podcasten, og selvom det måske er en ”spoiler”, så kalder hun sig selv en ”jubeloptimist”. Anne Vestergaard tror på, at vi kan vende fraværsstatistikkerne i de kommende år.

Lyt med, og hør hvorfor. Og hvordan. Hvad er det, der giver anledning til den optimisme?

Interview og tilrettelæggelse: Niels Svanborg.
Udgivet af Socialt Indblik.

To drenge kommer ind i klassen midt i det hele. De råber uden at tage hensyn til undervisningen – og pludselig vender hele klassen sig. De forstyrrer.

Fra et voksenperspektiv kan det ligne dårlig opførsel.

Men hvad sker der, hvis vi i stedet forsøger at se med børnene – og ikke blot på dem?

Det skal vi høre mere om i dette afsnit af ”Kanariefuglenes stemmer”, hvor Anne Vestergaard taler med skoleforsker og forfatter Christina Holm Poulsen om børneperspektiv, undersøgelsesfællesskaber og om de små situationer i hverdagen, hvor børn kan miste fodfæstet i fællesskabet.

”Når vi kigger med børnene og får deres handlinger forbundet med den praksis, de er en del af, så får vi nogle helt andre handlemuligheder,” siger Christina Holm Poulsen, der er forfatter til bogen Undersøgelsesfællesskaber i skolen.

Christina Holm Poulsen argumenterer for, at løsningen ikke nødvendigvis er flere eksperter udefra. Men at lærere og pædagoger i fællesskab kan udvikle en praksis, hvor konkrete observationer bliver afsæt for pædagogiske analyser og nye handlemuligheder.Det handler om at skabe undersøgelsesfællesskaber. Det handler om at give tid til nysgerrighed.

Og det handler om at forebygge skolefravær, før børnene glider ud.

Lyt med og hør, hvorfor uro kan være et udtryk for usikkerhed, hvordan overgangene i skoledagen kan blive afgørende, og hvordan børneperspektivet kan give fagligheden og handlekraften tilbage til skolen.

Tilrettelæggelse og interview: Anne Vestergaard, uddannet lærer, tidligere lærer i børnepsykiatrien, tidligere souschef på en behandlings- og specialundervisningsskole og forfatter til to bøger om skolefravær.